HAJATAN TAHUNAN
Editor : Suhardiman Sunusi
Editor : Suhardiman Sunusi
pengertian
Hasil belajar. dalam Kamus Umum Bahasa Indonesia adalah hasil yang telah
dicapai dari yang telah dilakukan, dikerjakan, dan sebagainya. Seorang guru akan kecewa bila hasil belajar yang dicapai oleh
peserta didiknya tidak sesuai dengan target kurikulum. Dalam kaitannya dengan
belajar, hasil berarti penguasaan pengetahuan atau keterampilan yang
dikembangkan oleh guru melalui matapelajaran, yang lazimnya ditunjukan dengan nilai test atau
angka nilai yang diberikan oleh guru.
Jadi hasil
bermakna pada keberhasilan seseorang dalam belajaratau dalam bekerja atau aktivitas lainnya. Munandar
mengatakan bahwa, ”hasil itu merupakan perwujudan dari bakat dan
Profesionalisme. Hasil yang menonjol pada salah satu bidang mencerminkan
bakat yang unggul dalam bidang tersebut .
Faktor-faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar
Hasil sebagai bentuk gambaran keberhasilan individu
setelah meyalurkan bakat, minat dan motivasinya dalam kegiatan belajar, jadi
pretasi belajar tidak terlepas dari faktor internal maupun eksternal. Secara
spesifik faktor-faktor yang mempengaruhi hasil belajar siswa adalah sebagai
berikut :
A.
Faktor Psikologis
Belajar yang merupakan proses kegiatan untuk mengubah
tingkah laku peserta didik, ternyata banyak faktor yang mempengaruhinya. Di
antara faktor-faktor yang mempengaruhi aktivitas belajar siswa adalah
faktor-faktor psikologis. Menurut Sardiman (1990: 30) bahwa, “Faktor-faktor
psikologis yang dikatakan memiliki peranan penting dalam aktivitas belajar,
karena dipandang sebagai cara-cara berfungsinya pikiran siswa dalam hubungan
dengan pemahaman bahan pelajaran, sehingga penguasaan terhadap bahan pelajaran
yang disajikan lebih mudah efektif” .
Dengan demikian suatu aktivitas belajar akan berjalan baik jika didukung
oleh faktor-faktor psikologis anak didik (siswa). Secara spesifik faktor-faktor
yang mempengaruhi aktivitas belajar adalah sebagai berikut:
1.
Motivasi
Seseorang itu akan berhasil dalam belajar atau melakukan aktivitas belajar
dengan baik kalau pada dirinya sendiri ada keinginan untuk belajar. Menurut
Sardiman bahwa motivasi yang berkaitan dengan aktivitas belajar yaitu: (1)
mengetahui apa yang akan dipelajari, dan (2) memahami mengapa hal tersebut
harus dipelajari”.
2.
Konsentrasi
Konsentrasi dimaksudkan memutuskan segenap kekuatan perhatian pada suatu
situasi belajar. Unsur motivasi dalam hal ini sangat membantu tumbuhnya proses
pemutusan perhatian. Di dalam konsentrasi ini keterlibatan mental secara detail
sangat diperlukan.
Di dalam aktivitas belajar, jika dibarengi dengan konsentrasi maka
aktivitas yang dilakukan akan memenuhi sasaran untuk mencapai tujuan belajar itu sendiri.
3.
Reaksi
Di dalam kegiatan belajar diperlukan keterlibatan unsur fisik maupun
mental, sebagai wujud reaksi. Dengan adanya diri siswa, maka proses belajar
mengajar akan menjadi hidup, karena siswa tidak hanya sebagai obyek tetapi
subyek dalam belajar.
B.
Faktor Eksternal
Selain faktor-faktor yang telah disebutkan di atas, juga terdapat faktor
eksternal yang mempengaruhi aktivitas belajar siswa, yaitu:
1.
Lingkungan Keluarga
Lingkungan keluarga yang kondusif terhadap aktiviatas belajar siswa, maka memungkinkan siswa untuk aktif belajar.
Misalnya, orang tua mendisiplinkan diri pada setiap habis maghrib untuk membaca
buku bersama nak-anak. Kebiasaan ini tentu saja akan berpengaruh terhadap
pengalaman belajar anak selanjutnya, baik di sekolah maupun di perpustakaan.
2.
Lingkungan Masyarakat
Masyarakat merupakan bagian yang tak terpisahkan dari kehidupan
anak-anak usia sekolah, dalam lingkungan masyarakat yang disiplin dalam menjaga
anak-anak untuk belajar secara intensif, maka akan berpengaruh pada aktivitas belajar siswa.
C.
Lingkungan Sekolah
Kondisi sekolah yang mampu menumbuhkan persaingan positif bagi siswa
akan dapat memberikan nilai yang memungkinkan siswa untuk belajar secara aktif,
misalkan sekolah memberikan hadiah bagi yang aktif belajar di sekolah, dengan aktivitasnya itu mampu
berhasil.
 |
| Siappppppp Gerak..! Istirahat di Tempat Gerak ! |
 |
| Perhatian |
 |
| ibu lagi ngapain, . koq jalan di depan barisan |
 |
| Panas..... |
 |
| Yang tinggi, serius banget sih |
 |
| Koq lama arahannya |
 |
| Topinya siapa ini ? |
 |
| Awas! jangan ada yang tukar posisi |
 |
| Apasih hadiahnya |
 |
| Upss,..jangan diliat dulu.. |
 |
| kenapa tangannya... |
 |
| Pengawas TK SD Kabupaten Wajo Drs. H.Baharuddin Ballutaris, S.H, M.Ag,..nampak ikut rame -rame memberikan hadiah buat yang berprestasi |
 |
| Pengawas TK SD Kabupaten Wajo Drs. H. Baharuddin Ballutaris, S.H, M.Ag. kasi wejangan buat semua yang hadir. |
 |
| jangan Berebutan salamannya |
 |
| Ternyata suka juga berfoto ya |
 |
| Tunngu apalagi |
 |
| Khalin sapa sich... |
 |
| Awas jangan ada yang lirik.... |
 |
| Kakinya nggak kemana - mana kog.... Kegiatan ini merupakan kegiatan yang dilakukan dua kali dalam satu tahun,..yang memberikan kebahagiaan tersendiri bagi siswa - siwa yang ada di sekolah.. bagi - bagi hadiah bagi siswa yang berprestasi merupakan sebuah kebiasaan yang sudah berlangsung lama di sekolah ini... kegiatan ini merupakan rangkaian dari program pengembangan diri siswa utamanya dalam hal pengembangan jiwa dan kepribadian yang mengarah kepada peningkatan prestasi anak didik. Motivasi yang terbangun yang dimulai dari sejak dini dapat memberikan kontribusi yang sangat besar bagi perkembangan mental anak-anak kedepan disampping itu dapat melahirkan kompetitif yang sehat bagi peserta didik. |
